Brauchen wir Noten in der Schule?

Brauchen wir Noten in der Schule?

Schulnoten? Nur Abwehrsystem und Druckmittel der Lehrer oder Lerngrundlage? Die Leistungsbewertung dient in der Regel dazu, Aussagen über die Entwicklung und Leistung des Lernens zu treffen. Stärken und Schwächen werden aufgezeigt und es wird deutlich, ob zum Lernen Hilfe benötigt wird. Bei der Entscheidung über die Weiterbildung liefert die Leistungsbewertung eine wesentliche Grundlage:”1 Aber was bedeuten Noten wirklich? Zeigen einzelne Noten die Fähigkeiten und Intelligenz eines Schülers an oder ist es nur eine subjektive Klassifizierung der Oberflächlichkeit? Im Folgenden werde ich versuchen, die Vor- und Nachteile der Einstufung abzuwägen und meinen Standpunkt zu klären.
Ein wichtiger Aspekt meiner Forschung ist die Frage nach der Bedeutung von Grading. Ist es wirklich notwendig und vor allem richtig, das Leistungsniveau eines Schülers anhand der individuellen Noten zu bestimmen? Meiner Meinung nach sind Noten viel zu wichtig für die Beurteilung eines Schülers, da die Bewertung doch sehr subjektiv sein kann. Denn Sie können eindeutig nachweisen: Es gibt keine verbindlichen Richtlinien und Spielräume für Lehrerinnen und Lehrer in Bezug auf die Bewertung [….]”. Es gibt keine absolute Skala für Noten. Die Lehrer haben somit die Freiheit, ihre eigenen Prioritäten, Lernziele und Inhalte zu definieren. Es liegt in ihren Händen, da

s Wissen, die Fähigkeiten und Fertigkeiten eines Einzelnen abzuleiten”.2 Grundsätzlich steht es daher jedem Lehrer offen, nach eigenem Ermessen zu bewerten. Aber was ist, wenn die Einschätzung des Lehrers völlig falsch ist? Zum Beispiel, wenn er einen vom Schüler geschriebenen Text nicht versteht und eine schlechte Note schreibt, weil er keine Zeit oder Lust hat, damit fortzufahren? Ist das subjektiv? Und wenn ja, dann muss der Schüler dies akzeptieren, sich unterordnen und Akzeptanz üben, denn Lehrer sind unfehlbar, richtig? Allerdings stellt sich mir die Frage nach den Auswirkungen. Was, wenn dieses Kommunikationsproblem zwischen Lehrer und Schüler zunimmt? Dann bekommt man als Schüler schlechte Noten und das nur, weil der Lehrer einen nicht versteht oder gar nicht stört. Ist das eine Leistungsbewertung? Wer fragt später, wie es dazu kam? Ich bin sicher, das interessiert niemanden. Es wird immer nur das Ergebnis betrachtet, nicht aber der Weg, der Aufwand und auch die Zeit. Liebe Lehrer, ist es so schwierig, Anstrengungen und Denkprozesse in die Bewertung einzubeziehen? Sollten wir nicht auch jeden Schüler einzeln behandeln?”
Ich denke schon, denn früher oder später wird jeder Schüler über bestimmte Schulthemen nachdenken, wie Hausaufgaben, Arbeit,…. aber wenn man ohnehin schon nicht als Schüler verstanden wird und die eigenen Denkprozesse als sinnlos dargestellt werden und man dafür schlechte Noten bekommt, dann wird einem schnell der Wunsch zum Lernen und Denken genommen. Ich bin daher fest davon überzeugt, dass die Lehrer viel vorsichtiger bei der Verteilung der Noten sein müssen und dass sie sich viel mehr Gedanken darüber machen müssen. Denn mit einer Note bewerten Sie nicht nur die Arbeit oder den Wissensstand, sondern den Schüler selbst. Grundsätzlich bestimmt der Lehrer mit den Noten die Zukunft des Schülers, allerdings ist auch viel Eigeninitiative gefragt. Dennoch wird man als Schüler von den Lehrern durch gedankenloses Benoten schon in jungen Jahren ausreichend demotiviert. Wer will stundenlang schuften, lernen und studieren und schließlich nur eine 3 bekommen, weil es nicht wie die Idee des Lehrers aussieht? Und wenn Sie einen Einwand haben, sagen Sie sofort:”Was wollen Sie mehr?”
Schließlich bedeutet eine 3: Befriedigend, die Leistung entspricht in der Regel den Anforderungen:”3 Ist das ein Anreiz? Zu oft habe ich auch selbst erlebt, dass die Bewertungskriterien der Lehrer einfach nicht nachvollziehbar sind. Das Endergebnis wird einfach betrachtet und nicht die Individualität der Fähigkeiten der einzelnen Schüler, weil es viel zu anstrengend und zeitaufwendig erscheint. An dieser Stelle muss ich auch zugeben, dass man den Lehrern nicht allein die Schuld geben kann, denn schließlich sind sie selbst in diesem Schulsystem gefangen und können nur das tun, was ihnen vorgeschrieben ist. Aber wo wird die Freiheit erwähnt? Und wenn auch das nicht hilft, wäre es dann nicht möglich, dieses Bewertungssystem zu überdenken? Sind Noten überhaupt notwendig, um die Leistung zu beurteilen? Aber anscheinend stört dieses”Problem” niemanden. Es wird von Zeit zu Zeit diskutiert und es wird Interesse gezeigt, aber das ist bald wieder verschwunden. Und wer ist letztendlich derjenige, der leidet? Der Student! Der Student muss”bezahlen”. Wir als Schüler müssen mit den Noten leben, denn wer widerspricht sonst noch? Dann gibt es nur noch mehr Ärger und möglicherweise noch mehr schlechte Noten. Sie nehmen eine Note in Kauf und hoffen auf eine Veränderung und Verbesserung. Im Laufe meiner inzwischen fast 12-jährigen Schulzeit wurde mir immer deutlicher, dass die Noten, die Waffen, die Lehrer sind. Wahrscheinlich die einzigen. Wir Schüler sind gezwungen, uns ihnen zu unterwerfen, uns anzupassen und das zu tun, was der Lehrer für richtig hält, ansonsten müssen wir”schießen” und”stillhalten”, um aus dem”Feuer” herauszukommen. So können sie uns zum Schweigen bringen, uns unterwerfen und bestrafen. Du bekommst eine schlechte Note, sobald du den Fuß auf den Boden setzt und etwas sagst. Sobald du deine Hausaufgaben vergessen hast:
6, du hast nicht gelernt: 6 und du sagst gar nichts: 6. aber sagt das etwas über das Leistungsniveau eines Schülers aus, das die Noten tatsächlich erreichen sollen? Nein, es ist eine trotzige Reaktion der Lehrer, denn sie wissen nicht, wie sie reagieren sollen und wollen weder Macht noch Einfluss verlieren. Lass nichts los! Schließlich waren alle Lehrer einst sehr fleißige, ruhige, kluge, gewissenhafte und kreative Schüler, die immer sorgfältig für jedes Fach studiert haben.
Was für eine Schande für unsere Generation, dass wir so faul und korrupt sind! Was ist der Sinn dieser Bestrafung? Ich bin überzeugt, dass es eindeutig zu weit geht. “Leistungsbewertungsverfahren sind kein Mittel der Disziplin! Die Schülerinnen und Schüler sollten auch nicht durch Leistungsbewertungen verwirrt oder überfordert werden, z.B. durch einen kurzen Check als”Strafmaßnahme”. 4 Wohin führt das? Du fängst an, aus Angst zu lernen und aufzupassen. Du tust alles für die guten Noten, denn wie man so schön sagt: “Bei schlechten Noten hast du keine Chance oder Aussicht auf eine Ausbildung!”
Aber ist das nicht der falsche Weg? “Man lernt nicht für sie, sondern fürs Leben.” 5 ?
Sicherlich braucht jeder Schüler einen kleinen Hebel, um”getrieben” zu werden, aber führt die Verteilung schlechter Noten für Faulheit oder andere Launen nicht in die falsche Richtung? Meiner Meinung nach sollte es an dieser Stelle andere”Hebel” geben, aber keine Noten, denn die Noten sind dazu da, die Leistung zu bewerten. Vielleicht wäre es sinnvoll, den Schüler dazu zu bringen, sich selbst unter Druck zu setzen, um gute Ergebnisse zu erzielen. Ich glaube, dieser Aspekt wäre ein Anfang. Sicherlich ist es nicht zu leugnen, dass viele Schüler die gute Natur einiger Lehrer ausnutzen und ehrlich gesagt”stinkfaul” sind und deshalb möchte ich klarstellen, dass Schüler einfach Grenzen setzen müssen, so dass man manchmal gezwungen ist zu lernen. Aber erstens sollte dies kein Zustand der Verkleinerung sein und zweitens sollte dieser “Druck” nicht durch Noten ausgeübt werden. Es muss andere Wege geben, um die Bedeutung des Lernens zu verstehen. Was nützt es, wenn er durch die ganze Schule getrieben wird (Eine All-Through-Schule ist eine Schule, die sowohl Primar- als auch Sekundarschulbildung anbietet) und nur lernt, weil er es muss? Dann ist es meiner Meinung nach so, dass man kaum etwas mitnimmt, was man gelernt hat, fast alles vergisst. Aber wenn du aus deinen eigenen Überzeugungen lernst und versuchst, sie zu verstehen, dann ist es eine gute Sache. Man lernt nicht mehr für die guten Noten, sondern für sich selbst und das ist sicherlich viel effektiver. Ich denke, dass Noten einen verunsichern und erschrecken, man quält sich jeden Tag mit der ständigen Angst, schlechte Noten in der Schule zu bekommen. Gibt es keine anderen Möglichkeiten, die Leistungen und Fähigkeiten eines Schülers zu bewerten? Denn so wie es jetzt läuft, werfen die Noten ein sehr schlechtes Licht auf den Lernprozess selbst. Aber die wahre Bedeutung des Lernens ist vergessen. Dieser ständige Druck von oben macht einen verrückt. Und ich denke, dass wir Studenten und alle, die es noch werden wollen, sich auf die wirklich wichtigen Dinge konzentrieren können. Du solltest nicht für die Noten lernen, du solltest lernen, etwas zu lernen.
Was würde passieren, wenn es plötzlich keine Noten mehr gäbe? Würde ein endloses Chaos ausbrechen und alles durcheinander geraten? Nein, ich glaube nicht, dass es nur ein Problem für die Lehrer wäre, denn dann müssten sie auch versuchen, für die Schüler menschlich zu sein, um akzeptiert zu werden. Dann hätten sie es nicht mehr so einfach, sie könnten sich nicht mit Noten rächen oder bestrafen, dann müssten sie sich etwas einfallen lassen, um den Schüler dazu zu bringen, etwas zu tun. Eigentlich hätte das einen weiteren Vorteil, denn es gäbe sicher nicht mehr so viele Konflikte zwischen Lehrern und Schülern, da man von nun an zusammen und nicht mehr gegeneinander arbeitet. Was ist daran falsch? Warum brauchen wir Notizen? Wir sind in der Lage, auch ohne diese Zahlen von 1 bis 6 zu lernen, die uns zu etwas zwingen wollen und uns in eine Klassifizierung drängen. Meiner Meinung nach wäre eine schriftliche Bewertung der Studenten, die in jedem Fach individuell sind, am Ende des Jahres viel aussagekräftiger als alle Zahlen, die Sie klassifizieren und jede Individualität vernachlässigen und verdrängen.