Die Klavierstunde

“Die Klavierstunde”
Aufgabe: Schreiben Sie eine detaillierte Analyse des Textes “die Klavierstunde”!
“Die Klavierstunde” Die Kurzgeschichte “Die Klavierstunde”  (Klavierstunde ist das Studium der Klavierausbildung)  Gabriele Wohmann , 1 (Gabriele Wohmann war deutsche Schriftstellerin und Kurzgeschichtenschreiberin) 966, handelt von einer Klavierlehrerin und ihren Schülern, die beide die bevorstehende Klavierstunde vermeiden und dennoch endlich ihre Pflicht erfüllen wollen. Es bedarf einer persönlichen Erzählsituation, die sich in der erfahrenen Rede und der Zeiterfassung ausdrückt. So werden die Gedanken und Gefühle einer Person immer im Singular der dritten Person wiedergegeben und die narrative Perspektive beschränkt sich auf die Erfahrungen der beiden Personen. Auffallend ist der ständige Perspektivenwechsel zwischen dem Lehrer und dem Jungen, der in immer kürzeren Abständen stattfindet und bis zum Ende des Treffens immer akuter wird. Die äußere Geschichte beschreibt, wie sich beide Figuren auf den Unterricht vorbereiten – der Junge auf dem Weg zum Lehrer und die Lehrerin selbst zu Hause. Durch die Beschreibung von Gedanken und Gefühlen wird jedoch schnell die innere Verteidigung der Personen deutlich, die sich gegen Ende zu einer echten Aggression entwickelt (Zeile 25: “Ekelhafter kleiner Kerl”/Linie (Ein Abspannseil, Abspannseil oder Abspannseil, auch bekannt al

s Abspannseil, ist ein gespanntes Seil, das dazu bestimmt ist, einer freistehenden Struktur Stabilität zu verleihen) 26,27: “Ekelhafte alte Tante”). Beide sind versucht, dem Klavierunterricht zu entkommen, sind aber gezwungen, dies wie durch eine äußere Kraft zu tun (Z.23-25: “Die Beine trugen ihn weg, und er verleugnete sich selbst den Befehl, der ihn verursachte und den er gegeben hatte.”). Als sie sich schließlich treffen, unterdrücken sie ihre Gefühle und folgen dem Zwang, ihre Pflicht zu erfüllen. Das Metronom steht hier als Ding-Symbol für beide Personen. Es tickt hartnäckig immer im gleichen Rhythmus (Z.47 “Die glitzernde Hand des Metronoms schwang anhaltend und leise [….]”/Z.143,144: “[…] das Metronom tickt laut und humorlos…”), das Leben des Schülers und des Lehrers ist das gleiche, beide haben den Wunsch, aus diesem gewohnten Rhythmus auszubrechen, können sich aber dem Zwang nicht entziehen. Ihre Liebe zur Musik verbindet sie, aber ihre unterschiedlichen Ansichten “missbrauchen” sich gegenseitig. Sie sind also sehr ähnlich, obwohl sie in der Erzählung sehr unterschiedlich beschrieben werden. Der Klavierlehrer wird abstoßend, krank und alt beschrieben (Z.36-38: “Sie stand auf: fühlte leichten Schwindel, hämmerte Leere hinter der faltigen Vorderwand”), während die Pupille jung, aktiv und frei wirkt (Z.70-72: “Das glatte warme Holz eines Rolllenkers in den Händen haltend. Werfen Sie den Ordner in die Büsche [….]”). Durch die oft wiederholten negativen Adjektive (Z.40 ,107 “schwarz”/Z.133 “dunkel”) entsteht in der Umgebung der Frau eine dunkle und unbelebte Atmosphäre. Dies wird durch das Auftreten mehrerer Kontraste unterstrichen, “schöne” Dinge werden negativ beschrieben (Z.112. “Ungefärbte, leblose Blumen”/Z.117-118. “das Kissen, das harte, flache.”). Die Umgebung des Jungen, vor allem die Natur, erscheint jedoch durch die passenden Verben und Adjektive sehr lebendig (Z.2-3: “[….]die flackernden Sonnenflecken auf dem Kiesweg, das Zittern der Birkenblätter”/Z.90-93: “Fremde Realität der Sonne , die aus den Wolkenflocken zuckte, durch die Blätterhauben flackerte, abstrakte Muster auf den Kies warf, zitternde Flecken…”). Dies charakterisiert die Figuren weiter. Auch die Abkürzungen und Wortfragmente erzeugen ein Gefühl der Unterdrückung. Das Problem des Textes wird deutlich: Jeden Tag folgen die Menschen ihrem gewohnten Leben, und wenn sie aus dieser Gefangenschaft der Erfüllung ihrer Pflicht ausbrechen wollen, können sie wegen äußerer Zwänge nicht nachgeben.